Selçuk: Öğretmenlik Meslek Kanunu’na ilişkin dosyamızı Cumhurbaşkanlığına sunduk

Milli EÄŸitim Bakanı Selçuk, “Öğretmen ve okul yöneticilerinin atanmaları, çalışma ÅŸartları, özlük hakları ve benzeri diÄŸer hususları dikkate alan Öğretmenlik Meslek Kanunu’na iliÅŸkin dosyamızı CumhurbaÅŸkanlığına sunduk.” dedi.

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, TBMM Genel Kurulunda, bakanlığının bütçesi üzerinde yaptığı konuşmada, herkesin eğitim ve öğretime eşit, adil şartlar altında erişmesi, çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve değerlere yönelik davranışlar kazanması, girişimci, yenilikçi, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven, sorumluluk sahibi bireyler olarak yetişmesinin öncelikleri arasında yer aldığını söyledi.

EÄŸitimin, kendileri için her zaman bir ülke ve millet ödevi olduÄŸunu vurgulayan Selçuk, 2020 yılında eÄŸitim bütçesinin, merkezi yönetim bütçesinin yüzde 16,2’sini oluÅŸturduÄŸunu belirtti.

Selçuk, 2020’nin, okul terklerinin ve öğrenci barınma sorunlarının en aza indirileceÄŸi, güvenli eÄŸitim ortamlarının saÄŸlanmasına, dezavantajlı kesimlerin eÄŸitimden azami derecede faydalanmasına, eÄŸitimin her kademesinde niteliÄŸin artırılmasına, tekli eÄŸitime geçilmesine, okul öncesi eÄŸitimin yaygınlaÅŸtırılmasına, mesleki ve teknik eÄŸitim atölye ve laboratuvarlarının modernizasyonuna, rehberlik hizmetlerinin yaygınlaÅŸtırılmasına, tasarım ve beceri atölyelerinin kurulmasına, öğretmenlerin mesleki geliÅŸimlerinin desteklenmesine yönelik hamle ve yatırım yılı olacağını bildirdi.

“Ders çizelgelerinin yeniden yapılandırılması”

Bulundukları çağda öğrencilerin üretken bireyler olabilmesi için temel bilgi, beceri ve değerleri edindirme sürecinin de bu doğrultuda değiştiğini dile getiren Selçuk, kendilerinden çok şey beklenen ve büyük umutlar bağlanan genç nesillerin daha donanımlı bir şekilde yetiştirilmesi için öğretim programlarının buna uygun değiştirilmesi, dönüştürülmesi gerektiğini söyledi.

Selçuk, 2023 Eğitim Vizyonu ve 11. Kalkınma Planı kapsamında öğretim programlarında değişikliklerin yapısal olarak hayata geçirilmesinin hedeflendiğini, pilot çalışmaların büyük ölçüde tamamlandığını belirtti.

Ziya Selçuk, bu hedef doğrultusunda; temel becerilere ilişkin zorunlu derslerin korunması şartıyla derinleşme, kişiselleştirme, uygulamaya yeterli zaman sağlamak için zorunlu ders saati ve çeşitlerinin azaltılması, tüm eğitim kademelerinde ders çizelgelerinin yeniden yapılandırılması, özel eğitim ihtiyacı olan bireylere yönelik müfredatın zamanın ruhuna uygun olarak tasarlanması, hayat boyu öğrenme programlarının çeşitliliği ve niteliğinin artırılarak kazanımlarının belgelendirilmesine ilişkin çalışmalarına kararlılıkla devam edeceklerini anlattı.

Öğrencilerin dört temel dil becerisi yeterliliklerinin tespit edilmesi ve bu doÄŸrultuda dil düzeylerinin belirlenmesi çalışmalarının kendileri için ayrı bir önem ifade ettiÄŸini vurgulayan Selçuk, bundan hareketle 2023 EÄŸitim Vizyonu’nda Türkçe dil yeterlilikleri konusuna ayrı bir baÅŸlık açarak Türkçenin korunması ve geliÅŸtirilmesini temel eÄŸitimin omurgası olarak ele aldıklarını, “Türkçe Söz Varlığı Projesi” ile “Dört Beceride Türkçe Dil Yeterliklerinin Belirlenmesi ve Ölçülmesi Projesini” hayata geçirdiklerini anımsattı.

Selçuk, Dört Beceride Türkçe Dil Yeterliklerinin Belirlenmesi ve Ölçülmesi Projesi kapsamında öğrencilerin okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerine sahip olma durumlarını belirlemek amacıyla ilk kez bir Türkçe sınavı uyguladıklarını söyledi.

Bakan Selçuk, Türkçe Söz Varlığı Projesi ile yazılı ve sözlü dile dayalı öğrenci derlemi, çocuk yazını derlemi ve genel Türkçe derlemi oluşturmayı amaçladıklarını belirtti.

“Güçlü öğretmen, güçlü gelecek”

Eğitim politikaları başta olmak üzere müfredat, materyal, teknoloji gibi alanlarda yapılan her türlü reform ve iyileştirme çabalarının başarısının, uygulamada büyük ölçüde öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin mesleki yeterlilikleri, adanmışlıkları bakımından önemli olduğunu ifade eden Selçuk, bu çerçevede, odağı çocuğun refahı olan kapsayıcı ve nitelikli bir eğitim hizmetinin sağlanmasında, öğretmen ve okul yöneticilerinin mesleki becerilerinin geliştirilmesinin önemli olduğunu kaydetti.

Selçuk, eÄŸitime iliÅŸkin hareket noktalarının, “Güçlü öğretmen, güçlü gelecek” olduÄŸuna iÅŸaret ederek deÄŸiÅŸim ve dönüşümün ancak ve ancak öğretmenle olacağını söyledi.

“Öğretmen Destek Noktaları” ile Türkiye’nin dört bir yanında mesleki geliÅŸim programlarıyla dünyadaki güncel geliÅŸmeler ışığında öğretmenlerin yanında olacaklarını belirten Selçuk, şöyle devam etti:

“Ä°l ve ilçe düzeyinde destek noktaları vasıtasıyla Türkiye’nin öğretmen eÄŸitiminin, okullarındaki, sınıflarındaki her türlü iÅŸ ve iÅŸlemin nasıl geliÅŸtirileceÄŸine dair ortak bir fikir, dil ve eylem alanı oluÅŸturuyoruz. Destek noktaları vasıtasıyla sürdürülebilir ve sürekli eÄŸitimi hedefliyoruz. Ãœniversiteler, sivil toplum kuruluÅŸları, özel sektör temsilcileri gibi Türkiye’nin birikimi ile öğretmenlerin mesleki geliÅŸimindeki her ihtiyacını anlık olarak belirleyen, destekleyen bir yapı kurmayı hedefliyoruz.

Ayrıca mevcut insan kaynağının en verimli ÅŸekilde kıymetlendirilmesi ve aidiyetin güçlenmesi için öğretmen ve yöneticilerin hakları konusunda gerekli duyarlılık gösterilerek öğretmen ve okul yöneticilerimizin atanmaları, çalışma ÅŸartları, görevde yükselmeleri, özlük hakları ve benzeri diÄŸer hususları dikkate alan Öğretmenlik Meslek Kanunu’na iliÅŸkin dosyamızı CumhurbaÅŸkanlığına sunduk.”

“Genç öğretmen kadrosu”

Bakanlığa baÄŸlı resmi eÄŸitim kurumlarında 946 bin 114 öğretmen bulunduÄŸunu aktaran Selçuk, hükümetleri döneminde atanan öğretmen sayısının, mevcut öğretmen sayısının yüzde 69’una karşılık geldiÄŸini bildirdi. Bunun aynı zamanda genç bir öğretmen kadrosuna sahip olduklarını gösterdiÄŸini ifade eden Selçuk, 40 yaÅŸ ve altındaki öğretmen sayısının, toplam öğretmen sayısının yüzde 65’i olduÄŸunu söyledi.

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının ilköğretimde 16’ya, ortaöğretimde de 11’e düştüğüne dikkati çeken Selçuk, tüm coÄŸrafi bölgelerdeki öğretmen doluluk oranlarının birbirine yakın düzeye yükseltildiÄŸini, norm kadro doluluk oranlarının DoÄŸu Anadolu Bölgesi’nde yüzde 90,61, GüneydoÄŸu Anadolu Bölgesi’nde yüzde 88,45, ülke genelinde ise yüzde 90,34 seviyesinde olduÄŸunu bildirdi.

Veriye dayalı yönetim anlayışı

Selçuk, bakanlığın 2023 Eğitim Vizyonu çerçevesinde veriye dayalı yönetim anlayışını benimsediğini, bu anlayıştan hareketle eğitime ayrılan kaynakların daha etkin planlanabilmesi ve okul kapasitelerinin belirlenebilmesi amacıyla Milli Eğitim Bakanlığı Coğrafi Bilgi Sistemini hayata geçirdiğini söyledi.

Bakan Selçuk, bu sistemle planlaması, izlenmesi, denetlenmesi çok daha kolay ve sağlıklı hale getirilen eğitim altyapısını, derslik başına düşen öğrenci sayısını azaltmak ve ikili öğretime son vererek okullarda tam gün eğitim ve öğretime geçme hedefleri doğrultusunda güçlendirdiklerini anlattı.

Bu çerçevede 2003’ten bugüne kadar, 51 bin 912’si hayırsever vatandaÅŸ tarafından olmak üzere toplam 315 bin 884 yeni dersliÄŸin yapımının tamamlanarak eÄŸitim ve öğretimin hizmetine sunulduÄŸunu anlatan Selçuk, bütün bu çalışmalar sonrasında derslik başına düşen öğrenci sayısının ilköğretimde 24’e, ortaöğretimde ise 20’ye düştüğünü belirtti.

Türk eÄŸitim sisteminin daha iyi hale gelmesinde hayırseverlerin büyük katkısı olduÄŸuna iÅŸaret eden Selçuk, “EÄŸitime katkı saÄŸlamak isteyen her bir yurttaşımızın bu arzusunu daha kolay gerçekleÅŸtirebilmesi için yazılımsal bir altyapı kurduk. Pilot çalışmasını tamamladık. Okul yurttaÅŸ iÅŸ birliÄŸini gerçekleÅŸtirmek için hazırladığımız bu altyapının pilot çalışmasının ardından uygulamasına önümüzdeki yıldan itibaren geçilecektir.” diye konuÅŸtu.

Güvenli eğitim çalışmaları gelecek ay açıklanacak

Ziya Selçuk, geleceÄŸin teminatı çocukların güvenli bir eÄŸitim ve öğretim hayatı geçirmelerini, muhtemel ÅŸiddet olayları ile madde bağımlılığı ve diÄŸer zararlı alışkanlıklardan korunmalarını saÄŸlamak amacıyla 752 okulun, Emniyet Genel Müdürlüğü Kent GüvenliÄŸi Yönetim Sistemi’ne entegre edildiÄŸini anımsatarak “1 yıldır süren çalışmaların sonucunu önümüzdeki ay açıklama imkanımız olacak.” dedi.

Kültür, sanat, spor, bilim ve hayat becerilerinde çocuklara derinlikli bir bakış açısı sunmak ve ellerini kullanmalarına fırsat vererek teori ve pratiÄŸi birleÅŸtirmeleri için bir ortam oluÅŸturmak için çaba harcadıklarını dile getiren Selçuk, “Elleriyle, gözleriyle, duygularıyla, zihniyle, parmak uçlarıyla muhteÅŸem bir sistem olan varlığının her detayını harekete geçirsin, öğrensin diye tasarım beceri atölyeleri oluÅŸturduk. Son 1 yıl içinde 5 binden fazla atölyeyi hizmete soktuk.” ifadesini kullandı.

700 okula daha etkileÅŸimli tahta

Öğrenme süreçlerinin teknolojik altyapıyla desteklenmesinde önemli mesafe kaydedildiğini vurgulayan Selçuk, şu bilgileri verdi:

“Bugüne kadar 432 bin 288 adet etkileÅŸimli tahta okullarımıza kurulmuÅŸtur. Yaklaşık 700 okul için 11 bin adet etkileÅŸimli tahtanın sözleÅŸmesi yapılmış olup 2019 sonuna kadar ilgili okullara kurulumu yapılacaktır. 13 bin 489 okula Sanal Özel AÄŸ (VPN) üzerinden geniÅŸ bant internet eriÅŸimi verilmektedir. Altyapının verimli ve etkili kullanılabilmesi öğretmenlerimizin yetkinliÄŸine ve özellikle de dijital eÄŸitim içeriklerinin kalitesine, yeterliliÄŸine ve kullanılabilir olmasına baÄŸlıdır. TÃœBÄ°TAK Ulusal Akademik AÄŸ ve Bilgi Merkezi’yle imzalanan sözleÅŸme ile; milli iÅŸletim sistemi Pardus’un okullarda yaygınlaÅŸtırılması saÄŸlayarak Türk yazılım endüstrisine destek de verilmektedir.”

SaÄŸlanan destekler

Milli Eğitim Bakanı Selçuk, 2020 yılı bütçesinden öğrencilere doğrudan nakdi ve ayni olarak önemli destekler sağlamaya devam edeceklerini bildirdi.

Selçuk, ilköğretim ve ortaöğretimde 284 bin 535 öğrencinin faydalandığı burslar için 1 milyar 20 milyon lira,1 milyon 248 bin 983 öğrencinin faydalandığı taşımalı eğitim ve yemek yardım programı için 4,5 milyar lira, 385 bin 943 engelli çocuğun faydalanacağı eğitim programları için 3 milyar 680 milyon lira, destekleme ve yetiştirme kursu çerçevesinde 1 milyar 800 milyon lira, özel okullara giden 157 bin 32 öğrenciye eğitim öğretim desteği kapsamında 804 milyon lira, pansiyonlarda barınan 344 bin öğrenciye barınma, harçlık ve giyim-kırtasiye desteği olarak 1 milyar 480 milyon lira, ücretsiz kitap desteği kapsamında 1 milyar 334 milyon lira, üniversitelerde harcı kaldırmaları sonucunda 2 milyon 186 bin üniversite öğrencisi için üniversitelere 600 milyon lira destek verileceğini açıkladı.

Özel eÄŸitim ihtiyacı olan öğrencilere sunulan eÄŸitim hizmetlerinin niteliÄŸini artırmak, saÄŸlıklı ve nitelikli malzemelerden oluÅŸan materyal teminini saÄŸlamak amacıyla 100 farklı çeÅŸitten toplam 143 bin materyal seti hazırlandığını söyleyen Selçuk, “Ãœretilen bu materyaller 81 ilde öğrenim gören özel çocuklarımızın okullarına gönderilmiÅŸtir. Söz konusu materyaller 6 bin özel eÄŸitim sınıfının ve okulunun materyal ihtiyacını karşılamıştır. Bunun yanında dijital içerikli özel eÄŸitim materyallerinin oluÅŸturulmasına yönelik olarak çalışmalara baÅŸlanmıştır.” diye konuÅŸtu.

2019-2020 eğitim ve öğretim yılı itibarıyla tüm eğitim kademelerinde toplam 14 bin 332 özel okul bulunduğunu belirten Selçuk, 2018-2019 eğitim ve öğretim yılında açık öğretim öğrencileri hariç tüm özel okullarda kayıtlı öğrencilerin toplam öğrenci sayısına oranının yüzde 8,72’ye ulaştığını, örgün eğitim içerisindeki özel okul sayılarının toplam okul sayısına oranının ise yüzde 19,2 olduğunu kaydetti.

EÄŸitim sisteminde ciddi bir yük üstlenen özel öğretim alanının gelecek üç yıllık süreçte daha esnek ve amaca dönük bir yapıya kavuÅŸturulacağını ifade eden Selçuk, “Uluslararası standartlar getirilerek geliÅŸen özel öğretim, tüm okullar için destekleyici ve geliÅŸtirici bir iÅŸlev üstlenecektir.” dedi.

Özel öğretime teÅŸvik uygulamasını kademeli olarak kaldırma kararı aldıklarını anımsatan Selçuk, “Bu kapsamda, 2019-2020 eÄŸitim ve öğretim yılında eÄŸitim-öğretim desteÄŸi kapsamına yeni öğrenci alınmamıştır. 2020 yılı bütçemizde, henüz öğretim kademesini tamamlamayan 84 bin 964 öğrencinin eÄŸitim ve öğretim desteÄŸi olarak 329 milyon lira ödenek öngörülmüştür.” ifadelerini kullandı.

Ölçme ve deÄŸerlendirmenin üç temel ilkesi olan “güvenirlik, geçerlik ve kullanışlılık” ilkelerini göz önüne alarak Ankara’da bulunan sınav evrakının hazırlandığı ve basıldığı tesisleri yenilediklerini belirten Selçuk, “ÇocuÄŸun sadece adını, soyadını, derste nasıl olduÄŸunu, uslu mu, hareketli mi olduÄŸunu bilmek bize yetmez. Ä°lgisini, merakını, hayalini, elinin becerisini, evde ne okuduÄŸunu, ne yaptığını, bütün bu süreçleriyle bilmek gerekir. Bilelim ki çocuklarımızı izleyelim, deÄŸerlendirelim, eksik gördüğümüz yerlere müdahale edelim istiyoruz. Öğrencilerimizi tanıdığımız haliyle yönlendirmek için e-portfolyo sistemini geliÅŸtirdik.” diye konuÅŸtu.

PISA sonuçları

PISA 2018 sonuçlarını da deÄŸerlendiren Selçuk, Türkiye’nin, okuma becerileri alanındaki deÄŸerlendirme sonuçlarına göre ortalama puanını 428’ten 466’ya, matematik alanındaki sonuçlara göre ortalama puanını 420’den 454’e, fen alanında ortalama puanını 425’ten 468’e çıkardığını kaydetti.

EÄŸitimin, Türkiye’nin yarınını ÅŸekillendiren en önemli unsur ve insana dair yapılacak yatırımların en deÄŸerlisi olduÄŸuna iÅŸaret eden Milli EÄŸitim Bakanı Selçuk, “Hükümetimiz bu bilinçle hareket etmekte, eÄŸitim alanına yönelik yatırımlarını bilimsel ve pedagojik geliÅŸmelerle koÅŸut bir ÅŸekilde sürdürmektedir. EÄŸitimin ortak memleket meselesi olarak görülüp bu desteÄŸin sürdürülmesi önemlidir.” deÄŸerlendirmesinde bulundu.

CHP Grup BaÅŸkanvekili Engin Özkoç, Selçuk’un konuÅŸmasından sonra söz alarak “Saray eÄŸitim bakanlığı, Türkiye Cumhuriyeti Milli EÄŸitim Bakanlığının yetkilerini kullanıyor. Davul kendi elinizde olsa da tokmak sarayda. Gölge saray eÄŸitim bakanlığı Milli EÄŸitim Bakanı’nın yetkilerini kullanıyor.” eleÅŸtirisinde bulundu.

Kaynak: AA